英语口语特色教育——大湾小学

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2018-12-08

英语口语特色教育大湾小学学校有特色、教师有专长、学生有特长日益成为中小学追求的办学境界。

发展学校特色建设,促进学生个性发展,增强学校发展活力,提升学校办学层次,已成为我校全体师生的共识。 大湾小学位于云和县西南高山地区,距县城31公里,是一所农村寄宿制小学。

目前共有学生11人,分五、六年级,共二个教学班。

教师6人,其中英语专业教师1人。 近年来我校英语成绩一直名列全县前茅,而且学生人数少,师生对话、交流的机会就多,对于英语口语教学具有很大的优势。

根据这一实际,我校确立了英语口语学习为我校的学校特色。

随着社会的进步,时代的发展、英语越来越被人们所重视。 可是,不少地区和学校还是以背单词,记语法为主,学生学习了几年下来,听不懂英语,更不能开口说英语,所谓哑吧英语。

我校在创办英语特色的过程中把英语口语化教学作为一种教育策略,其定位是源于小学生的年龄特点是好奇心强,模仿性强,生性好动。

而语言教学本身单调枯燥,所以一味以老师讲、学生听这种教学形式,势必会使学生兴趣荡然无存。 因此英语教育必须树立大英语的教学观,以学生未来的发展为着眼点,在批判地继承传统英语的基础上,突出口语教学,注重培养学生的口语表达能力,并着重营造一个激发孩子兴趣,主动交流的环境是重要所在。 学习英语是长期的、远景的。

但由于急功近利,孩子学习英语的新鲜感一过,孩子就会厌倦,只有不断的学到语言知识,提高语言能力,满足他们的成就感,才能培养学习的持久兴趣。

学习一种语言,对环境的要求至关重要,婴儿学会讲话就是耳熟能详的结果,学习一门外语也是同样的道理,搭建口语交流平台,以各种适合儿童,激发儿童情绪的活动为载体,充分发挥儿童的自主性,能动性,乐于精神,让学生按英语的习惯进行思维,随时随地地培养学生用英语的思维来叙述事情,表达思想,让学生置于英语的环境中,从而达到真实交流的目的。 围绕口语化这一特色的创建,我校将着力于以下俩个方面进行创建工作一、改善校园环境,立足于营造良好的学习氛围。 校园文化是校园中物质文化和精神文化之和,是一门陶冶学生情操,有益学生身心健康的潜在课程,我校为了体现人文精神,营造良好的学习英语环境。

我们根据学生心理特点把名人名言,采用中应对译在学校大厅、走廊悬挂,让学生接受品德教育同时也受到语言熏陶。 构建以培养学生英语综合语言能力为主的活动体系,各项活动做到了有计划、有过程、定人员、定目标,取得了一定的成果。 二、英语活动有声有色,立足于促进学生语言素质的提高。 为了培养学生自学能力、创新精神和合作交流意识,学校给五、六年级学生布置编写英语手抄报的任务。 学生通过到图书馆查资料、上网等方式了解西方国家人文、风土人情等。 学生们通过各种活动,充分展示了自己的英语技能,体现了英语学习从课堂中来,到生活中去,活学活用,学以致用的良好效果。

同时也扩大了英语特色的影响。

让整个校园充满浓厚的英语气氛。